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《从天天盯作业到真正管学习》念书条记

本文摘要:不吼不叫陪娃写作业,能做到吗?不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗走。这是我在儿子一二年级时候的常态。我老给自己找捏词,什么耐心都给了学生,精神都使完了啊,等等等等。现在再来看,其实,对孩子的过高期待还是自己心田完美主义的影射。 对孩子不能全心全意地接纳,归根结底还是对自己的不够悦纳。2020年自己最大的改变就是“接纳”,接纳一切的不完美,我才发现,事物其实都有两面性。一念天堂,一念地狱。 看自己怎么看待世界的角度。为啥说这么多跟这本书、跟陪娃学习没关系的事儿呢?

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不吼不叫陪娃写作业,能做到吗?不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗走。这是我在儿子一二年级时候的常态。我老给自己找捏词,什么耐心都给了学生,精神都使完了啊,等等等等。现在再来看,其实,对孩子的过高期待还是自己心田完美主义的影射。

对孩子不能全心全意地接纳,归根结底还是对自己的不够悦纳。2020年自己最大的改变就是“接纳”,接纳一切的不完美,我才发现,事物其实都有两面性。一念天堂,一念地狱。

看自己怎么看待世界的角度。为啥说这么多跟这本书、跟陪娃学习没关系的事儿呢?因为,我以为,至少对我来说,做不到这个最基本的良好的心态,是没法真正地做到心态平和,不吼不叫地去领导孩子作业的。

我原本就是作业的部署者,所以知道作业的目的,以及做作业和课堂学习是如何联合的,也深知做作业习惯最基础的就是学习习惯。当我以平和的心态去陪娃写作业时,我以为能够把我的专业用在自己娃身上,效果也不错,逐步地成就感也建设起来了。再看到葛建忠老师在《从盯作业到管学习》这本书提到的许多技巧和方法时,忍不住就拍大腿。好比,他在书里说,在写作业前先跟孩子做计划,要学科交织,读写交织。

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孩子低年级时,时常坐不住,注意力时间也短。我就在他精神最好的时候让他做一些难度稍大的数学、阅读,看他累了稍微休息一下,再拿出语文背诵或者英语朗读作业做一做。孩子现在四年级了,逐步也就学会了计划作业顺序。

刚开始,我有点不放心,听他自己摆设的也挺好,就让他按自己的方式去摆设。另外家中有老二的,还要思量老二的滋扰因素[偷笑]儿子也是回抵家写了频频需要注意力高度集中的作业,效果欠好,因为他妹妹时不时溜进来,要哥哥陪着玩。我就跟儿子商量先把这样的作业在校完成,回家再做些抄誊录写的作业。

试过频频后,效果还挺好。葛老师在这本书里也提到了如何资助孩子建设良好的学习习惯,注意力训练等方法。纵然不是教育从业人员,照着书里的方法做,一样会很有收获。

我把这本书安利给了同事们,有孩子的马上就照做了[愉快]没有孩子的,也可以思量在我们的课堂上运用书中提到的训练孩子养成听讲习惯等好方法。总之,多看多思考,不管是宝妈还是教育同行都市从书中找到适合自己的教育方法论。


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